Madame la Ministre,
Le corps enseignant est connu pour ses grognes, ses coups de gueule, ses cortèges de manifestants éructant des sigles bizarres : ZEP, REP, REP +, APV... Le corps enseignant ennuie, surtout en ces périodes de marasme économique. N'est-il pas révoltant qu'il demande encore des moyens, qu'il revendique pour ses privilèges corporatistes, quand tout le monde doit se plier sous le joug de l'austérité ? Quel individualisme, crie en cœur la société civile !
Mais vous Madame la Ministre, pouvez-vous ignorer la réalité des conditions d'enseignement dans les établissements du second degré et plus particulièrement dans les zones d'éducation prioritaire ? Et pourtant, à l'heure où l'éducation française se voit l'objet de tant et tant de récriminations, résultats PISA et autres mauvaises nouvelles jetant l'opprobre sur la capacité de l'école républicaine à réduire les inégalités, il semble pertinent de rappeler que l'éducation prioritaire est en première ligne face à ces injustices socioculturelles que l'école peine, faute de moyen, à résorber. Qu'en est-il de l'évaluation bienveillante et de la prise en compte de l'esprit d'initiative et de la créativité des élèves quand on ne définit les besoins qu'à partir d'une logique comptable insoutenable et de critères de classification en REP obscurs ?
Nous sommes enseignants à Créteil au collège Simone de Beauvoir, qui sort du dispositif APV et ne rentre pas dans la nouvelle carte des réseaux d'éducation prioritaire, contrairement aux autres établissements du secteur alors que nous recrutons dans la même zone qu'eux. Ce découpage à lui seul signifie toute l'aberration d'une conception de l'éducation qui minimise les besoins. À ce jour, notre établissement, dont les effectifs sont en constante augmentation, n'a reçu aucun moyen supplémentaire pour l'encadrement des élèves, avec seulement 1 surveillant pour 118 élèves. Avec les incivilités et faits de violence récurrents qui créent un climat scolaire globalement très dégradé, nous nous étonnons que nos revendications, nombreuses et répétées depuis 2009, ne soient toujours pas suivies d'autres effets que de simples promesses jamais tenues. Est-ce à dire que la question de l'encadrement des élèves ne se pose que lorsqu'un fait grave attire l'attention ponctuelle le temps d'un débat et d'une polémique sans qu'aucune solution pérenne ne soit envisagée en amont?
Quant aux difficultés scolaires, comment peut-on décemment espérer y remédier lorsque l'on accueille 29 élèves par classe en sixième qui, pour une large part, ont déjà accumulé d'importantes lacunes en primaire ? Avec la nouvelle carte et la suppression programmée des seuils, notre collège est en passe d'accueillir plus d'élèves encore.
Depuis une semaine, les enseignants de notre collège ont alterné quatre jours de grève relayés par quatre jours de blocage des grilles par les parents, très mobilisés parce que conscients de la gravité de la situation. La dernière journée de cours dans notre établissement remonte au 2/12. La nuit dernière, 11 décembre, les enseignants ont occupé le collège et cela va se reproduire. Cette situation est éprouvante pour tous mais durera encore, car notre détermination est la seule défense qu'il nous reste.
Madame la ministre, tous les discours que votre cabinet pourra bien faire paraître, toutes les concertations et conférences innovantes, nous savons déjà qu'ils n'auront aucun effet tant que ces beaux produits et ses ronflantes étiquettes mettront de côté des élèves comme les nôtres. Dans des salles de classe à 30 sans assez de personnel enseignant et de vie scolaire pour assurer un climat serein et un suivi pédagogique, ne pouvons pas faire de miracle. Dans de nombreux établissements, on offre en effet la possibilité de dédoubler les classes en sciences et en langues vivantes, nous ne comprenons pas pourquoi nos élèves en sont privés.
De l'avis des spécialistes autorisés et autres sibylles de la démographie, notre jeunesse fait espérer des jours meilleurs à notre économie. Nous, enseignants, sommes aussi des spécialistes dans notre domaine et nous pouvons vous prédire que les élèves qui fréquenteront le collège Simone de Beauvoir dans les quatre ans à venir n'auront pas droit à une éducation susceptible de les former de façon décente et leur permettre de développer au mieux leurs capacités pour réussir leur avenir.
Nous voulons être classés en REP dans l'espoir que le mot « prioritaire » ait encore du sens pour notre ministère, qu'il ne soit pas une simple étiquette de plus inventée pour masquer l'indigence des moyens alloués et le mépris de l'institution à l'égard de nos élèves. N'est-ce pas eux les véritables victimes, moins humiliés par leurs professeurs, dont la bienveillance est le métier, que par les comptables de l'Inspection académique qui les classent et sacrifient l'éducation égalitaire.
Madame la Ministre, nous ne pouvons pas croire que la détermination de notre établissement vous indiffère, car dans l'école de la République, tous les élèves ont droit au même respect institutionnel. Nous avons à cœur de mener à bien de manière éthique et responsable notre mission de service public, et nous nous en sentons empêchés. Nous ne sommes pas qu'un nom exclu d'une carte établie de façon discutable, nous accueillons 585 enfants qui méritent toute votre attention.
Les enseignants du collège Simone de Beauvoir à Créteil
Le corps enseignant est connu pour ses grognes, ses coups de gueule, ses cortèges de manifestants éructant des sigles bizarres : ZEP, REP, REP +, APV... Le corps enseignant ennuie, surtout en ces périodes de marasme économique. N'est-il pas révoltant qu'il demande encore des moyens, qu'il revendique pour ses privilèges corporatistes, quand tout le monde doit se plier sous le joug de l'austérité ? Quel individualisme, crie en cœur la société civile !
Mais vous Madame la Ministre, pouvez-vous ignorer la réalité des conditions d'enseignement dans les établissements du second degré et plus particulièrement dans les zones d'éducation prioritaire ? Et pourtant, à l'heure où l'éducation française se voit l'objet de tant et tant de récriminations, résultats PISA et autres mauvaises nouvelles jetant l'opprobre sur la capacité de l'école républicaine à réduire les inégalités, il semble pertinent de rappeler que l'éducation prioritaire est en première ligne face à ces injustices socioculturelles que l'école peine, faute de moyen, à résorber. Qu'en est-il de l'évaluation bienveillante et de la prise en compte de l'esprit d'initiative et de la créativité des élèves quand on ne définit les besoins qu'à partir d'une logique comptable insoutenable et de critères de classification en REP obscurs ?
Nous sommes enseignants à Créteil au collège Simone de Beauvoir, qui sort du dispositif APV et ne rentre pas dans la nouvelle carte des réseaux d'éducation prioritaire, contrairement aux autres établissements du secteur alors que nous recrutons dans la même zone qu'eux. Ce découpage à lui seul signifie toute l'aberration d'une conception de l'éducation qui minimise les besoins. À ce jour, notre établissement, dont les effectifs sont en constante augmentation, n'a reçu aucun moyen supplémentaire pour l'encadrement des élèves, avec seulement 1 surveillant pour 118 élèves. Avec les incivilités et faits de violence récurrents qui créent un climat scolaire globalement très dégradé, nous nous étonnons que nos revendications, nombreuses et répétées depuis 2009, ne soient toujours pas suivies d'autres effets que de simples promesses jamais tenues. Est-ce à dire que la question de l'encadrement des élèves ne se pose que lorsqu'un fait grave attire l'attention ponctuelle le temps d'un débat et d'une polémique sans qu'aucune solution pérenne ne soit envisagée en amont?
Quant aux difficultés scolaires, comment peut-on décemment espérer y remédier lorsque l'on accueille 29 élèves par classe en sixième qui, pour une large part, ont déjà accumulé d'importantes lacunes en primaire ? Avec la nouvelle carte et la suppression programmée des seuils, notre collège est en passe d'accueillir plus d'élèves encore.
Depuis une semaine, les enseignants de notre collège ont alterné quatre jours de grève relayés par quatre jours de blocage des grilles par les parents, très mobilisés parce que conscients de la gravité de la situation. La dernière journée de cours dans notre établissement remonte au 2/12. La nuit dernière, 11 décembre, les enseignants ont occupé le collège et cela va se reproduire. Cette situation est éprouvante pour tous mais durera encore, car notre détermination est la seule défense qu'il nous reste.
Madame la ministre, tous les discours que votre cabinet pourra bien faire paraître, toutes les concertations et conférences innovantes, nous savons déjà qu'ils n'auront aucun effet tant que ces beaux produits et ses ronflantes étiquettes mettront de côté des élèves comme les nôtres. Dans des salles de classe à 30 sans assez de personnel enseignant et de vie scolaire pour assurer un climat serein et un suivi pédagogique, ne pouvons pas faire de miracle. Dans de nombreux établissements, on offre en effet la possibilité de dédoubler les classes en sciences et en langues vivantes, nous ne comprenons pas pourquoi nos élèves en sont privés.
De l'avis des spécialistes autorisés et autres sibylles de la démographie, notre jeunesse fait espérer des jours meilleurs à notre économie. Nous, enseignants, sommes aussi des spécialistes dans notre domaine et nous pouvons vous prédire que les élèves qui fréquenteront le collège Simone de Beauvoir dans les quatre ans à venir n'auront pas droit à une éducation susceptible de les former de façon décente et leur permettre de développer au mieux leurs capacités pour réussir leur avenir.
Nous voulons être classés en REP dans l'espoir que le mot « prioritaire » ait encore du sens pour notre ministère, qu'il ne soit pas une simple étiquette de plus inventée pour masquer l'indigence des moyens alloués et le mépris de l'institution à l'égard de nos élèves. N'est-ce pas eux les véritables victimes, moins humiliés par leurs professeurs, dont la bienveillance est le métier, que par les comptables de l'Inspection académique qui les classent et sacrifient l'éducation égalitaire.
Madame la Ministre, nous ne pouvons pas croire que la détermination de notre établissement vous indiffère, car dans l'école de la République, tous les élèves ont droit au même respect institutionnel. Nous avons à cœur de mener à bien de manière éthique et responsable notre mission de service public, et nous nous en sentons empêchés. Nous ne sommes pas qu'un nom exclu d'une carte établie de façon discutable, nous accueillons 585 enfants qui méritent toute votre attention.
Les enseignants du collège Simone de Beauvoir à Créteil
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